学生人际交往问题凸显，严重者会出现行为障碍

　　心理健康教育，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题。提高中小学生的心理素质迫在眉睫。继云南省公布32所示范区和示范学校后，日前，云南省教育厅公布了首批云南省中职和中小学心理健康教育培训与研究基地名单，大力推进中小学心理健康教育工作。 　　 　　现象害怕与人接触和交往青少年作为一类特殊的社会群体，正处在生理、心理发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对健康产生不良影响，严重的甚至会出现行为障碍或人格缺陷。 　　 　　有孩子反映：“现在我和爸爸妈妈根本无法交流，我一回家就把自己关在房间里，打发爸爸妈妈的挡箭牌是‘爸爸妈妈，作业太多了，我要做作业了。’” 　　 　　“我性格很内向，平时就只喜欢到一个同学家里去玩，有一天无意中听到同学的妈妈在教训孩子：别让你的那个同学老到家里来玩，烦死人了，下次他再来你赶紧打发他走。从此之后，变得害怕与人接触和交往，更不敢与人交朋友。 　　 　　“在小学的时候，老师不认识我，可能是因为我的成绩不好，上了初中以后，发誓好好学习，有一次月考，我的语文考了全班第三，老师在发试卷的时候，我才发现老师还是不认识我。之后，我就对所有的老师很失望，也从不和老师交流。” 　　 　　调查发现，青少年与父母、同学以及老师人际关系处理问题，是目前许多中小学生存在的凸显问题。 　　 　　举措评选心理健康教育示范校2012年，教育部曾对2002年印发的《中小学心理健康教育指导纲要》进行了修订，进一步强调了要加强对中小学生心理健康教育的重视程度。 　　 　　云南省教育事业发展“十二五”规划中也指出，加强大中小学生心理健康教育。在全省各级各类学校全面普及和加强心理健康教育，加强心理健康教育师资队伍建设；在中小学普遍建立心理健康研究室和心理咨询室；设立心理健康教育研究课题，建立健全心理教育工作运行考核评价机制。 　　 　　云南省教育厅德育处处长杨国良介绍，云南省教育厅高度重视中职中小学心理健康教育，省教育厅举办了“中小心理健康教育校领研修班”，使学校领导重视认识到心理健康教育的重要性。在组织机构及教师队伍建设上，要求县属学校要成立专门的心理健康教研室、心理辅导室或咨询室，乡镇以上学校必须有一名以上具有专业资质的心理健康教育教师，县属中学必须要有两名以上的专业资质的心理健康教育教师，有条件的村完小也要逐步配备。并对师资培训、课题研究、宣传交流、活动载体等工作进行安排部署。 　　 　　继2012年五华区入选首批全国中小学心理健康教育示范区以来，省教育厅于2013年开展了云南省心理健康教育示范区和心理健康教育示范学校的评选，从51所参评学校中评出32所心理健康教育示范学校。这些示范学校在一定程度上起到了典型示范引路的作用。此外，为了保障心理健康教育培训与研究工作，云南省教育厅确定了云南省心理学会、云南省教育科学院、云南师范大学、大理学院等四家单位，作为首批云南省中职和中小学心理健康教育培训与研究基地。 　　 　　成效开展本土化、跨文化研究目前，云南省心理健康教育工作，从宏观层面上讲，工作体系已初步形成。各州市都有几所心理健康教育工作做得好的学校。并培养了一批心理健康教育研究和具有实践经验的心理专家；从微观层面上讲，通过心理教育，促进了学生良好心理品质的形成，全面发展和个性发展，一定程度上减少心理事件的发生。 　　 　　云南省心理健康教育工作呈现本地化特点，主要特点一是民族文化与心理健康教育相结合；二是“三生教育”与心理健康教育相结合。云南在做心理健康教育方面，将民族文化传统、习俗元素移植进来，云南跨文化心理学研究取得了一定的成果。心理健康教育与生命、生存、生活教育在现实中有着较大的整合空间。生命、生存、生活教育努力使学生知生理、调心理、守伦理、懂哲理、明事理，帮助学生主动、健康、全面发展，把学生引向生命领域、引向生存世界、引向生活未来，促进人自身的和谐发展、人与社会的和谐发展、人与自然的和谐发展。 　　 　　症结专职心理教师太少目前，云南省心理健康教育工作还存在认识问题、保障问题和人才问题等三大难题。要提高认识，走出心理健康教育中的误区，注重消除在青少年心理健康问题上的误解和偏见。 　　 　　心理课现在多为选修课，很多学校在专业教师队伍和软硬件设施上都没有保障。其中，师资是最大的问题。目前云南只有云南师范大学、大理学院、昆明医科大学开设有教育心理学、应用心理学的本科毕业生。受编制和职称的影响，从事专职心理教育的教师人员极少，这给教学活动带来很大的影响。 　　 　　据悉，2014年，云南省教育厅要求各学校加强学生心理健康教育工作，出台加强中小学心理健康教育的实施意见，并发挥心理健康教育示范校的典型作用，推进示范区、示范基地以及骨干教师的培训。 　　 　　小学：“优点轰炸” 从游戏入手“爱看书、懂礼貌、爱干净、乐于助人…”每个同学都能说出胡杨的不同优点，这一幕发生在南站小学五年级8班心理健康教育主题班队会上，“优点轰炸”游戏调动了全班学生的参与热情。 　　 　　随后，全班学生互相交换了好友的优点卡。学生邬储伊收到的优点卡上写着“善良、大方、热爱学习、团结”， 她笑着说，从来不知道同学会认可自己那么多优点，与自己写的缺点卡上“没有耐心”相比，邬储伊觉得以后会更加努力改变自己，让有耐心也成为优点。 　　 　　此外，五年级其他7个班级也开展了不同主题的心理健康教育主题班队会，心理健康服务活动的老师们全是云南昆明12355青少年服务台的志愿者。 　　 　　南站小学校长王梅介绍，为了积极拓展心理健康教育渠道，推进中小学心理健康教育科学发展，提高全体学生的心理素质，学校联合12355青少年服务台共同开展了为期两个月的“心理健康服务活动”。本次活动针对教学一线的教师、部分学生和家长，围绕青春期的心理及生理发展特点、自护教育；法制宣讲（行为与后果的责任关系）；小学生人际交往技巧；如何做好与他人的沟通等内容展开。 　　 　　参加活动的是小学高年级的学生，通过活动帮助孩子们正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，着力培养学生的学习兴趣和学习能力，并进行青春期教育，指导学生如何与异性交往，建立和维持良好的异性关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。 　　 　　王梅说，通过志愿者老师反馈的“心理健康服务活动”效果来看，南站小学学生的心理健康状况较好，学校下一步将积极申报省级心理健康教育示范学校，全面提高全体学生的心理素质，促进学生身心和谐可持续发展。 　　 　　中学：重要节点 定期辅导昆十一中是云南省心理健康教育示范学校之一。2005年开设“心雨湾”心理咨询室，受到了学生、家长和老师的欢迎。全校2500名学生，每个学期前来咨询的学生达50多人次。全校160多名教师中，每个学期前来咨询达10多人次。 　　 　　咨询室主任梁永红介绍，心理健康教育工作主要针对学生、家长、老师三大人群来开展。他认为，现在过于注重学校教育，而忽视家庭教育。父母是孩子的第一任教师，可随着社会竞争的越来越激烈，很多家长忙于工作，陪伴孩子的时间较少，只是简单地通过成绩来判断孩子的好坏，缺乏心理上及情感上的交流，忽视对孩子的心理教育。因此在学生的心理健康教育工作上，家长是不能忽视的群体。学生作为主体，发现问题解决问题，必须围绕主体来进行。老师除了教授学生文化课知识以外，有责任关注学生身心健康发展。 　　 　　梁永红说，从2009年开始，学校年年都会对新生进行心理辅导，让他们认同自己的班级和同学。同时，对家长做一些专题讲座，孩子进入新的学校后，家庭教育应该注意哪些问题。同样对老师，一个新班级组建，老师应该怎么做，才能让班级更好地发展。 　　 　　针对学生成长节点做定期心理辅导也是重要的一环。开学对学生有入学心理辅导，期中时安排初一的家长讲座，给予家长一些指导。初二和高二主要针对青春期做心理辅导，初、高三时主要针对考试心态做心理辅导。 　　 　　从学生咨询的问题来看，初中生较多表现为适应问题、学习困难、焦虑过重、亲情和独立挫折等造成的心理冲突等，而高中生主要的心理问题有抑郁苦闷、紧张焦虑，以及社交困难等。总体上，人际交往问题比较常见，与同宿舍室友的交往、与同班同学的交往、与老师的交往、与家长的交往等等，因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现自卑、过分在意他人的评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等，此时家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度，引导青少年客观分析自己的现状，学会接纳自己，允许自己有缺点，不要过分苛求自己，也不要对外界寄托过多过高的期望，在行动和实践中增强信心培养技巧。 　　 　　大学：建心理档案跟踪回访昆明学院教育心理学教授王荔介绍，昆明学院心理健康教育工作体系比较完善。从课程设置上，所有学生大学四年必须选修心理健康课。学校从1999年就开设了心理健康课程，目前学院有5名专职教师。从活动体系上，依托全国大学生心理健康日”525“，开展心理健康月活动，目前昆明学院已经成功举办了五届”心理健康教育月”活动。“心理健康月”设置一系列主题活动，如心理剧比赛；心理素质拓展训练；以班级或宿舍为单位的主题活动选拨赛等。 　　 　　昆明学院从2004年开始做大学生心理健康调查以来，十年来一直坚持该项工作。新学期对所有新生做心理普查，建立个人心理档案。从中筛选可能存在心理问题的学生进行电话回访和跟踪交流。王荔说，每年新生心理普查人数在5000人左右，筛选出可能存在心理问题的人数在400—600人，回访后真正存在心理问题的只有100人左右。 　　 　　此外，昆明学院心理健康教育与咨询中心为全院学生提供免费咨询服务，每晚7点—8点50分，有专职老师值班，为学生提供咨询服务。目前预约已经排到了两个星期以后。全校学生共17800人，每个学期主动前来咨询的约300人。学生咨询的问题主要有早年的创伤、性侵害、失恋等，其中人际关系问题比较多，宿舍的人际关系、与家长的关系等最常见。 　　 　　王荔介绍，学院心理健康教育工作的有序开展，得力于学校的重视以及经费的保障。去年，昆明学院心理健康教育保障经费均有10元。近年来，学校因心理问题导致的极端事件基本没有发生过。